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    Educación, el constructivismo radical y la psicología cognitiva, John R. Anderson, Lynne M. Reder y Herbert A. Simon

    Type
    • http://bibfra.me/vocab/lite/Work
    • http://bibfra.me/vocab/marc/Collection
    • http://bibfra.me/vocab/marc/ContinuingResources
    • http://bibfra.me/vocab/marc/LanguageMaterial
    Contributor
    2
    • Reder, Lynne M
    • Simon, Herbert A
    Creator
    1
    • Anderson, John R
    Content
    1
    Label
    Educación, el constructivismo radical y la psicología cognitiva, John R. Anderson, Lynne M. Reder y Herbert A. Simon
    Language
    spa
    Abstract
    Los autores analizan las bases de sustentación de algunas de las corrientes más populares de reforma educacional en los Estados Unidos, deteniéndose especialmente en el "constructivismo radical" que ha tendido a predominar en la enseñanza de las matemáticas. Aun cuando muchas de estas corrientes se autoatribuyen bases "científicas", J. R. Anderson, L. M. Reder y A. Simon sostienen que ellas suelen basarse en ideologías y no en la ciencia. La reiterada afirmación de que los niños deben descubrir por sí mismos el conocimiento, señalan los autores, no está respaldada por estudios científicos; por el contrario, los estudios indican que el aprendizaje requiere instrucción. Las investigaciones en el campo de la psicología cognitiva, advierten los autores, validan la importancia de la enseñanza directa y la ejercitación deliberada, en un contexto en el que el profesor sabe qué enseñando y diseño meditadas estrategias para enseñarlo
    Bibliography note
    Bibliografía : p. 124-128
    Characteristic
    periodical
    Entry convention
    successive entry
    Frequency
    quarterly
    Main title
    Educación
    Regularity

    Incoming Resources

    • Has instance
      1
      • Educación, el constructivismo radical y la psicología cognitiva, John R. Anderson, Lynne M. Reder y Herbert A. Simon

    • text
    autor
    1
    • Anderson, John R
    Part of
    1
    • Estudios Públicos. Centro de Estudios Públicos. [artículo de revista]
    regular
    Responsibility statement
    John R. Anderson, Lynne M. Reder y Herbert A. Simon
    Sub title
    el constructivismo radical y la psicología cognitiva