Bibliotecas de la Universidad de Concepción
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Aula de infantil [artículo de revista]
Acercamos la historia a los niños de 0 a 3 años, Yolanda Menchero, Angels Puig
El blog, comunicación con las familias (0 a 3), Alba Montané
El espacio del juego simbólico, Alicia Vallejo
Del contacto con y sin tacto, Teresa Godall
Nascuts per llegir (nacidos para leer), Proyecto de promoción de la lectura para la primera infancia, Marta Roig
El yoga con los más pequeños, Almuena Ogazón, Eugenia Barea
¿Por qué hablar de la atención temprana?, Arnaiz Vicenç
El sofá de los mimos, Juan Grocin
Un proyecto compartido para construir la escuela infantil, Rosa M. Pallister, Montse Galbany y Cristina Valldeneu
El arte de conversar, escuchar, hablar y compartir en el corro, María Teresa Sogas
Riesgos laborales del profesorado de educación infantil, Rubén Belandía Fradejas
Estilos comunicativos de los profesionales de educación infantil, Cristina Elorza
Niños que conviven con enfermos crónicos, Isabel Serrano
En busca de una educación de calidad, los ambientes, Margalida Batle
Experimentando con el agua
Sobre las entrevistas con las familias en educación infantil, María Victoria Tabera
La propuesta pedagógica, Paloma Sáinz de Vicuña
Infancia en riesgo social y desamparo, Antonio, Ferrandis
Espacios de encuentro 0-6, ¿qué nos ofrecen?, Agnès Barba
¡Silencio, se cuenta un cuento!, Roser Ros
Aprender, disfrutar, todos juntos por proyectos, el equilibrio, Guiomar Romero
El trazo a través del arte, M. Angels Triviño, Anna Ventura, Alicia Rubio, Anna Garcés
¿Es posible calmar el malestar de maestros y criaturas en la escuela?, Rosa Sellarés
Espacios y objetos potenciadores de encuentros de aprendizajes y de desarrolo en el 0-3*, Luisa Ferrada Estrada, Ana Moreno Núñez
Procesos básicos de un equipo de atención temprana, Arnaiz Vicenç
¿Vamos a la granja? ¿Cuántos días? ¿Cuándo?, Françoise Derine
Juntos...y "mezclaítos", Mari Carmen Díez Navarro, Inmaculada Sanz, Isabel Olmedo
Profesorado:, entre la anécdota y la categoría, Enric Prats
La coeducación en casa, Aida Rivas Moreno
Las comidas, Consol Cartró
Vivir con niños, una nueva oportunidad que nos brinda la vida, Rebeca Wild
Somos científicos, una experiencia científica en un aula de primer ciclo infantil, Xiana Saénz
En la relación educativa, el adulto tiene la responsabilidad, Guillen Massot
Factores clave para una educación matemática infantil de calidad, Ángel Alsina
Gimnasia cerebral, una rutina diferente, enriquecedora y divertida, Eva Teresa Piera Escriva
De la LOGSE a la LOE, pasando por la LOCE, la desintegración de una etapa educativa, Alicia Alonso Gil
Trabajo en pequeño grupo en 0-3, Cecilia Orta
Alumnado gitano en educación infantil, Cristina Elorza, Francisco Luna
Grupos interactivos al final de la etapa, Arantza Zugazaga, Ane Miren Uribe, Ana María Rodríguez, Igone Aróstegui
Aprender a leer y a escribir, un tiempo y un espacio para cada niño y niña, Elizabeth Ballús
Un lugar para la música, Maite Matamala, Mari Carmen Iribarren
Rampas para movernos y para pensar, Núria Garcia Alsina
El niño adoptado, un niño con adjetivo, Neus, Sol
El ordenador, un recurso más en educación infantil, Ma. Mercedes López Nieto
Jugar a pensar con el arte, cómo educar el pensamiento estético disfrutando de una obra de arte, Emanuela Bianchi y Anna Mazza
El juego heurístico, Cristina Elorza
Neuroeducación, de la neurociencia al aula, Anna Carballo
Descubrimos nuevas posibilidades de un lugar poco reconocido, el patio de la escuela, Equipo de El Els Belluguets
La heurística con niños y niñas de dos y tres años, Pilartxo Iturgaiz
Nuestro esqueleto Ignacio, proyecto de trabajo en un aula de tres años, Puerto Blázquez, Guillermo Domínguez Alonso
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